Didática

14/03/2011

Fomos todos apresentados.Aluno e professores. Colegas de trabalho. 

A única diferença que nos separa é o quanto cada um sabe, uns mais, outros menos. 

Porém existe algo que nos une: o prazer e a vontade de ensinar. 

E todos estávamos ali, com o mesmo desejo de trocarmos nossas experiências ao longo do curso, adquirindo com nossos mestres novas ferramentas para conseguirmos chegar ao universo imensurável que são nossos alunos.

21/03/2011

“Por isto, dialógico, daí que não possa a liderança dizer sua palavra sozinha, mas com o povo. A liderança que assim não proceda, que insiste em impor sua palavra de ordem não organiza,manipula o povo. Não liberta, oprime. Se nada ficar destas páginas, algo pelo menos esperamos, que permaneça: nossa confiança no povo, nossa fé nos homens  e na criação de um mundo  em que seja menos difícil amar...” – Paulo Freire

Didática: A palavra didática vem da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se pode traduzir como arte ou técnica de ensinar. É a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica,. Estuda os diferentes processos de ensino e aprendizagem.

 "A palavra porque é uma universidade" - Koellreutter

Segundo Paulo Freire, o processo de ensino-aprendizagem se inicia em um momento especial, quando o educador está vivendo na comunidade dos educandos, observando suas vidas e participando de seus apuros e pesquisando sobre a comunidade, deixando de ser educador para ser educador-educando.

Dalcroze buscava interligar o maior número de estímulos a fim de promover o desenvolvimento do indivíduo por completo, preparando-o para a livre criação, resolução de problemas, bom relacionamento pessoal, elaboração de novos produtos importantes e adequados para determinados ambientes ou culturas.

 

Reflexão...

Ensinar é mais do que passar conteúdo. Grandes mestres ultrapassaram gerações, pois buscaram o ser humano em sua essência e o imergiram nessa fonte inesgotável que é o saber!!! Ensinar é aprender, é trocar, é se relacionar com o outro, de forma aberta. Estar atento ao menor dos detalhes, pois pode estar aí a chave para um enlace que às vezes dura para sempre.

Paradigmas: padrões pré-estabelecidos, conjunto de regras para qualquer coisa que se faça na vida.

Como é difícil quebrar um paradigma... às vezes levamos anos, e às vezes... simplesmente não conseguimos.

 

28/03/2011

Ouvir a música... nosso cotidiano está repleto dela em todos os lugares, o tempo todo. Porém é difícil desenvolver o exercício da escuta. 

Quando, no início da aula, com a luz apagada e olhos fechados, em forma de roda, tivemos que  ouvir...sentir... Nossa!!! Que sensação estranha e ao mesmo tempo agradável...Ouvir, simplesmente ouvir... ouvir sua subdivisão, sua melodia, os elementos que estão por trás da melodia principal... Foi uma experiência inesquecível!!!

04/04/2011 

“...Nós fazemos um discurso em favor da maior abertura da escola, mas, na prática, continuamos autoritários...” – Paulo Freire

Foi discutida a posição da escola, e, consequentemente, do educador. Não havia ainda pensado no poder que nós, educadores temos sobre a vida das pesssoas, pois, as direcionamos, de certa forma, e elas entram, muitas vezes de coração aberto para nos ouvir. A reponsabilidade é grande, pois somos, muitas vezes responsáveis por suas modificação na maneira de pensar, de agir, de falar. No modelo atual, memorizar, decorar, copiar é o ideal.  Porém, esse formato em que fomos criados e educados é o ideal? Se não é, estamos fazendo alguma coisa para que haja uma educação mais adequada? Esse é um paradigma a ser quebrado. Poder político. Pensando na história da humanidade, o conhecimento sempre foi um perigo enorme para os grandes imperadores, consequentemente, objeto de manipulação das sociedades. Hoje em dia, entende-se que a educação é uma via de mão dupla, onde devemos tratar o aluno de igual para igual, sem amarras. A tendência é humanista, onde o professor deve tecer um certo laço de amizade para que o aluno se sinta à vontade para demonstrar os seus questionamentos, sem medo.   

"O novo nasce do velho"

                        Vídeo: Paulo Freire - Pedagogia do Oprimido

11/04/2011

Experimentar. Fazer o novo a partir do velho. Parece simples mas não é. Experimentar a música é como se todos os conceitos se dissipassem e fosse necessário começar novamente do zero, inventando o que ainda não foi criado.Venho da cultura erudita, cheia de regras e detalhes. A sensação é que a liberdade aprisiona.

18/04/2011

 Marquês Pierre Simon de Laplace-matemático, astrônomo e físico francês, organizou a astronomia matemática,sumarizando e ampliando o trabalho de seu predecessores nos cinco volumes do seu Mécanique Céleste. Esta obra-prima traduziu o estudo geométrico da mecânica clássica usada por Isaac Newton para um estudo baseado em cálculo, conhecido como mecânica física. Formulou a equação de Laplace, e teve grande participação nos ramos da física matemática e na matemática aplicada. 

Teoria do Demônio de Laplace:o Diabo seria uma entidade que possui o conhecimento de todas as variáreis possíveis do universo, podendo prever o futuro de qualquer fenômeno, inclusive interferindo no mesmo. O que contradiz essa teoria é a Teoria do Caos (Efeito Borboleta).

"O paradigma é inconsciente, mas irriga o pensamento consciente, controla-o e, neste sentido, é também supraconsciente." - Morin

Pensando sobre paradigmas... como somos repletos deles!!! Tomando maior consciência do seu significado, e prestando atenção na aula, me recordei de muitos paradigmas que fui me libertando ao longo da vida, e como é dificil abandonarmos um conceito que para nós é verdadeiro, num dado momento.

Falando sobre a teoria da complexidade, começamos a identificar tudo o que existe de uma maneira mais ampla.  Tudo funciona de maneira interdependente, onde tudo se completa. O conceito de linearidade é posto de lado, onde tomamos conta da vulneabilidade em que nós estamos emergidos, onde na natureza o equilíbrio entre todos os seres que a compõe (incluindo o ser humano) é essencial para sua perpetuação, sendo nomeada por "Teia da Vida" por Fritjof Capra, onde todos os seres se interdependem para viver e sobreviver. A visão mecanicista, legado da Revolução Francesa, está sendo ultrapassada por uma visão mais humanista, mais completa, mais complexa. A necessidade de olharmos para nós mesmos se torna urgente, como seres que são compostos não só por razão, mas também por emoção, onde ambos não são mais antagônicos, mas complementares. Corpo e sentimento são um só, onde um influencia e interfere no outro, iniciando uma busca pelo equilíbrio, que só acontecerá quando pararmos e olharmos com honestidade para dentro de nós mesmos.

25/04/2011

                                      Vídeo: Mudar pardigmas é difícil

O vídeo acima expressa muito bem a quebra de paradigmas, onde é difícil mudar a forma de pensamento , abandonar o velho e aceitar o novo. E isso é em qualquer época, onde as novas gerações já estão mais abertas para os novos avanços em todas as áreas do conhecimento.

02/05/2011 

"O aluno não escolhe ir para a escola, ele é posto na escola"  -  Enny Parejo

Falamos sobre processo de ensino/aprendizagem, onde consiste em três etapas fundamentais : intervenção, encaminhamentos e devolução do processo.

"o planejamento às vezes dá certo, acontece exatamente como planejado, mas nem sempre, porque os alunos estão vivos, pensam, interferem na aula" - Enny Parejo

Foi uma aula muito interessante, porque me fez refletir sobre o meu trabalho como professora de música. Me fez pensar na devolutiva que os pais e alunos esperam, no atual modelo de ensino, que são as notas, pois para eles tirar boas notas significa que ele realmente está aprendendo, e... nem sempre!
Me fez pensar na devolutiva que nós, professores de instrumento damos (as audições), e em como elas são feitas. Quais são os critérios que demonstram efetivamente o que cada um aprende e apreende o que está sendo ensinado? É possível mensurar o conhecimento por números?

"A avaliação é para o professor, não para o aluno"

09/05/2011

A aula começou com uma dança circular. 
Continuamos falando sobre planejamento. Ainda para mim a quebra de paradigmas é uma questão a ser trabalhada, pois, para uma prática de ensino mais aberta, ainda lido com a rigidez que o instrumento que escolhi me impõem. 
Definir objetivos. Outra questão a ser definida.

"O sonho sempre tem que estar presente, e adaptar o sonho à realidade " - alguém comentou.

A música trabalha com o que é mais íntimo de cada ser e com o rompimento de barreiras que cada um tem nos seus diversos estágios de aprendizado.

Cesar Coll -Foi um dos principais coordenadores da reforma educacional espanhola e consultor do MEC na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais, aqui no Brasil. Inspirado em Jean Piaget, Coll orienta todo seu pensamento numa concepção construtivista de ensino-aprendizagem. 

Origem: http://educarparacrescer.abril.com.br

23/05/2011

Como fazer para que o aluno se sinta motivado?

A questão é que não sabemos para que vamos à escola, para que estudamos, para que estudamos o que nos é exposto e imposto na escola? Qual o contexto que o que estudamos está inserido? Tudo tem que ter um contexto. A única finalidade de estudar é ter um bom emprego ou crescermos como indivíduo pensante?

Avaliar... a avaliação deve ser feita dia a dia, ou no final do curso com uma nota final? Avaliamos a teoria ou a vivência? Nós,  professores, prestamos atenção nisso???

Discutimos sobre avaliação...

Volta e meia me pergunto: Onde está o brilho no olhar que tínhamos quando pequenos? Como resgatar isso? Como fazer com que a escola deixe de ser sinônimo de opressão e de castigo? Ter é antonimo de Querer.

O que me chamou mais a atenção foi que eu havia me esquecido de contextualizar os elementos que eu trabalho. Fui mergulhando no meu subconsciente e em questão de segundos ... me encontrei!!!

"Podemos facilmente perdoar uma criança que tem medo do escuro; a real tragédia da vida é quando os homens têm medo da luz."    Platão 

30/05/2011

"Aquele que não é capaz de governar a si mesmo, não será capaz de governar os outros."- Ghandi

"Para ensinar amor, precisamos ter amor. Para avaliarmos o outro, temos que primeiro sermos avaliados por nossa própria consciência."

Trans - abertura do olhar sobre o mundo em todos os aspectos que a consciência consiga abranger.

A transdisciplinaridade surge como possibilidade para o alargamento da compreensão do real, como renascimento do espírito e de uma nova consciência. Nasce da premente exigência de consagrar o diálogo entre diferentes campos do saber sem impor o domínio de uns sobre os outros, acercando-se de uma atitude e de uma postura que orientem a interação e a "reliance" entre os profissionais e seus conhecimentos.

Para haver essa dita transdisciplinaridade, é preciso haver um pensamento organizador, chamado pensamento complexo. O verdadeiro problema não é fazer uma adição de conhecimento, é organizar todo o conhecimento. A transdisciplinaridade supõe agir sobre os saberes que vimos produzindo, atuando sobre os valores que os mantém, o modo de praticá-los, questionando as "chamadas" novas competências individuais e coletivas; faz-nos retomar as marcas profundas que a história nos legou, utilizando este aprendizado como experiência essencial na reorientação de novas ações e de uma nova ética. Consiste, portanto, no exercício crítico em que concorrem pensamento, ação, experiência, diferença, valores.

Fonte: http://www.pucsp.br/nemess/links/artigos/marialucia3.htm


 06/06/2011

                           Vídeo: Sociedade dos poetas mortos "Carpe Diem"

Assisti esse filme há muitos anos, e nunca me esqueci dessa cena. Carpe diem. Sempre me lembro disso quando estou desmotivada ou exausta. Não podemos passar pela vida sem deixar nosso legado. Trabalhar por dinheiro... dinheiro vem, vai, e o quê mais? Existe algo maior do que isso. E vejo que não tem recompensa maior do que tentar não deixar o brilho que cada um tem dentro de si se apagar, quando estão àvidos por conhecimento, como se vissem um oásis em meio a um deserto. A energia contagia e... isso é o que fica.

13/06/2011

"Eu não luto pela luta pelo poder, luto pela tomada de consciência."- Armando Gatti - Diretor de teatro

Música, movimento, corpo, alma, coração, inquietação! Nesse curso descobri que não estou sozinha, que ainda existem muitas pessoas que não se conformam com a sociedade atual, não se conformam com a ignorância, com a falta de estrutura, e que estão dispostos a trabalhar para que a sociedade deixe um pouco a escuridão em que está imergida e veja um pouco de luz. É contraditório pensar que nunca na história da humanidade tivemos tanta liberdade e facilidade de nos expressar, abundância de informação e meios de comunicação, em todos os níveis e de todas as áreas do conhecimento. Nunca essa busca pelo equilíbrio foi tão grande, em querer curar não só os males do corpo mas os da alma também. Porém, nunca a maldade foi tão perversa, a ignorância tão escancarada, os vícios nunca estiveram tão presentes em nossos jovens e o interesse individual nunca foi tão mais importante que o bem comum por aqueles que detém o poder - e pasmem - de forma tão aberta, quase como se consentida por todos.

Temos muito a trabalhar para que a humanidade se transforme numa humanidade mais justa, mais solidária, mais humana. Estamos apenas no começo de um caminho cheio de pedras e tropeços, mas que nos levará a uma plena sensação de dever cumprido, e aí então, ganharemos nossa maior recompensa que é estar em paz com nossa consciência.