O Poder da Educação: Didática da Prática Instrumental Flauta Doce

Texto: Iniciação à La flauta Dulce – Judith Akosenk e Mario Awidela

Técnica de Execução – Nesse texto dá-se a importância para o relaxamento muscular, a postura correta e a destreza dos dedos. Os cuidados com o instrumento também é levado em questão, sendo que qualquer um desses fatores, se não forem devidamente observados, prejudicam a execução do mesmo.

Em seguida, numa reportagem de Flávia Mantovani, são levantados os benefícios e malefícios do estudo dos instrumentos de sopro, uma vez que para alguns distúrbios de arcada dentária e musculares é altamente recomendado o estudo dos mesmos. No entanto, deve-se ser criterioso, sempre com acompanhamento de um profissional habilitado, fazer a avaliação se realmente o estudo do instrumento musical vai ser a solução ou não para o problema que está sendo apresentado.

Logo após, temos o texto “La Flauta Dulce” – Musica para niños, onde é ressaltado a importância do aprendizado na idade em que ela está sendo alfabetizada (7 anos), pois trabalha-se a respiração, a leitura simultânea e a improvisação, sendo indicada também por ter uma tessitura curta (2 oitavas) e estar mais ou menos na mesma tessitura que a voz das crianças dessa idade.

Texto: Jogos de Improvisação – Musica na Educação infantil – Teca de Alencar de Brito

A improvisação, discutida e analisada nesse texto expõe a importância dessa prática, que desde bebês, experimentamos sons, dialogamos com os adultos sem a necessidade de palavras, e, sendo utilizada no estágio da educação infantil desenvolve a imaginação, a parte sensório-motora da criança, pois é algo que é intrínseco ao ser humano.

Eu, como musicista erudita, tenho, particularmente uma grande dificuldade enorme com a prática da improvisação, devido ao estudo da partitura desde o início da minha vida musical. Pensando de forma simplificada, vejo que não é um “bicho de sete cabeças”, e que é mais natural do que imaginava. É muito bom ter descoberto isso...

Texto: Pesquisa de sons – Koellreutter Educador -Teca de Alencar de Brito

A improvisação, agora é estudada no que tange aos materiais a serem utilizados e a forma de utilização de sons não convencionais, tanto da voz quanto da flauta e instrumentos de corda. A improvisação deve ser organizada, sendo a ordem determinada pelo professor. O tempo também é pré-determinado, pois não é “vale tudismo”. As questões de timbre e dinâmica são estudadas e combinadas, bem como as articulações a serem realizadas.

Texto: O registro/ a notação musical

Nesse texto, é enfatizado a importância do fazer musical, uma vez que o intérprete é co-autor da musica, não devendo ser dependente da musica escrita.

Os sinais gráficos devem ser resultado de uma necessidade surgida e não o princípio da educação musical. A criança, desde pequena intuitivamente consegue reproduzir o som curto, longo, e mesmo sem escrever, mensura o som.

Sinais que são mais semelhantes com o sinal tradicional devem ser elogiados de modo a incentivar o aluno a seguir de forma lúdica, à notação musical.

Texto: A Flauta doce no ensino de música nas escolas: análise e reflexões sobre uma experiência em construção – Jusamara Souza, Liane Hentschke e Viviane Beineke

A flauta doce, instrumento bastante utilizado no ensino de educação musical coletivo diferencia-se dos demais por agregar em seu ensino uma abordagem mais ampla, incluindo o canto, improvisação e apreciação musical, valorizando a expressividade de cada obra.

Apesar de conhecer a eficácia do método, está sendo estudado a possibilidade de incluir no currículo de Educação Musical da rede escolar o estudo desse instrumento, assim como a técnica e procedimentos a serem aplicados no ensino do mesmo. Cogita-se a viabilidade da utilização em conjunto da Teoria de Desenvolvimento Musical e do modelo TECLA de ensino, de Swanwick, apesar de apenas poder ser feita uma adaptação desses métodos, pois deve ser feito com critérios bem específicos ao estudo da flauta doce.

Foi feita uma pesquisa em duas escolas particulares de Porto Alegre a partir da pesquisa – ação, durante o período do ano letivo de 1996, onde a cada semana era feito um relatório detalhado das atividades propostas.

Foi observado que o resultado teria sido de melhor qualidade se os grupos fossem menores. Quanto à leitura, houve uma certa resistência do grupo com relação ao aprendizado da leitura convencional. Foi ensinado duas notas simultaneamente, e observou-se que o resultado teria sido melhor se tivesse sido ensinado uma nota por vez. Todas as atividades eram discutidas no início da aula por todos, o que facilitou o processo. A princípio eram utilizadas músicas com instrumentações diversas, somente depois sendo utilizada a flauta doce a duas ou mais vozes.

A partir dessa pesquisa, a flauta doce foi aprovada por suas características e possibilidades que contribuem no ensino da Educação Musical, objeto no qual jamais deixará de ser de observado e pesquisado, uma vez que estamos em constante aprendizado.

Aula 1 – 12/03/2012

Escuta musical – identificação de sons

Sons dos copinhos

Coordenação motora

Brincadeiras com nomes e percussão corporal; parlendas viva o rabo do tatu; lé com lé, cré com cré

Concentração –

Colhendo flores, brincadeiras com nomes e percussão corporal; sons dos copinhos;

parlendas viva o rabo do tatu; lé com lé, cré com crê, história coletiva

Sonorização de histórias

História do cavalo; criação de historia coletiva

Rítmica

Brincadeiras com nomes e percussão corporal; parlendas viva o rabo do tatu; lé com lé, cré com cré

Brincadeira de Roda

Parlendas viva o rabo do tatu; lé com lé, cré com cré

Técnica de flauta doce (respiração, digitação)

Colhendo flores

Improvisação

História do cavalo; brincadeira com copos; brincadeiras com nomes e percussão corporal; parlendas viva o rabo do tatu; lé com lé, cré com crê; criação de historia coletiva

Exploração de timbres

Brincadeira com copos; história do cavalo; criação de historia coletiva

Aula 2 – 19/03/2012

Escuta musical – identificação de sons- Parâmetros do som (altura, duração, intensidade e timbre)

Atividade com flauta de embalo

Exploração com a flauta desmontada e com a cabeça da flauta (agudo/grave)

Cantiga de roda Bambu tirabu

Acompanhar o comprimento do som de acordo com o comprimento das fitas, tampinhas e pauzinhos, subindo e descendo

Coordenação motora

Cantiga de roda Bambu tirabu

Concentração –

Acompanhar o comprimento do som de acordo com o comprimento das fitas, tampinhas e pauzinhos subindo e descendo

Rítmica

Acompanhar o comprimento do som de acordo com o comprimento das fitas, tampinhas e pauzinhos

Brincadeira de Roda

Cantiga de roda Bambu tirabu

Técnica de flauta doce (respiração, digitação)

Acompanhar o comprimento do som de acordo com o comprimento das fitas, tampinhas e pauzinhos

Acompanhamento de musica com tutti e solista utilizando a nota Si

Improvisação utilizando as notas La e Si

Improvisação

Acompanhamento de musica com tutti e solista utilizando a nota Si

Improvisação utilizando as notas La e Si

Exploração de timbres

Exploração com a flauta desmontada e com a cabeça da flauta (agudo/grave)

Aula 3 – 26/03/2012

Escuta musical – identificação de sons- Parâmetros do som (altura, duração, intensidade e timbre)

Cantiga Quem nadou na beira d’agua ó piaba

Musica Dois por dez

Coordenação motora

Cantiga Quem nadou na beira d’agua ó piaba, Uatatá, Tubarão

Concentração –

Relaxamento Novo Ovo Novo

Cânone de respiração

Musicas: Sombra, Vendemos Pão (2 por 10), Bem te vi, Chuvinha cai, Serra serra, Bambalalão com a Lua Luar

Vendemos Pão ( 2 por 10),

Pisão o pé do amigo

Cantiga “Quem nadou na beira d’agua ó piaba”

Musica Tubarão, Uatatá

Sonorização de histórias

Musica Sombra

Rítmica

Musica Dois por dez, Uatatá, Quem nadou na beira d’agua ó piaba

Brincadeira de Roda

Pisão o pé do amigo

Cantiga “Quem nadou na beira d’agua ó piaba”

Musica Tubarão, Uatatá

Técnica de flauta doce (respiração, digitação)

Relaxamento Novo Ovo Novo

Cânone de respiração

Musicas: Sombra, Vendemos Pão ( 2 por 10), Bem te vi, Chuvinha cai, Serra serra, Bambalalão com a Lua Luar , Quem nadou na beira d’agua ó piaba

Improvisação

Jogos de improvisação

Quem nadou na beira d’agua ó piaba

Aula 4 – 02/04/2012

Escuta musical – identificação de sons- Parâmetros do som (altura, duração, intensidade e timbre)

Roda de sereia

Musicas: Vendemos Pão (2 por 10), Bem te vi, Chuvinha cai, Serra serra, Bambalalão com a Lua Luar

Sonorizando várias histórias de livros

Exploração de Timbres

Sonorizando várias histórias

Coordenação motora

Roda de sereia

Serra serra

Concentração –

Tocando algumas musicas e cada um toca um trecho sem perder a sequência da musica

Musicas: Vendemos Pão (2 por 10), Bem te vi, Chuvinha cai, Serra serra, Bambalalão com a Lua Luar, Trem de ferro

Sonorização de histórias

Sonorizando várias histórias de livros

Rítmica

Musicas: Vendemos Pão (2 por 10), Bem te vi, Chuvinha cai, Serra serra, Bambalalão com a Lua Luar, Trem de ferro

Brincadeira de Roda

Roda de sereia

Técnica de flauta doce (respiração, digitação)

Respiração com a língua de sogra

Musicas: Bem te vi, Serra serra, Vendemos Pão ( 2 por 10) Bambalalão com a Lua Luar, Trem de ferro

Improvisação

Musica Bem-te-vi com improviso individual

Sonorizando várias histórias de livros

Aula 5 – 09/04/2012

Escuta musical – identificação de sons- Parâmetros do som (altura, duração, intensidade e timbre)

Trabalhando com o som dos palitinhos ( hachi)

Sonorizando a história da coruja

Exploração de Timbres

Brincando com o som do papel,

Sonorizando a história da coruja

Coordenação motora

Musicas: Chuva miúda, melodia Russa, melodia Chinesa, A Coruja, Canto do Povo em algum lugar, Eu morava na areia, sereia, Peixe que nadou , ó piaba.

Concentração –

Sonorizando a história da coruja

A história da coruja e dos anões

Musicas: Chuva miúda, melodia Russa, melodia Chinesa, A Coruja, Canto do Povo em algum lugar, Eu morava na areia, sereia, Peixe que nadou , ó piaba.

Sonorização de histórias

Sonorizando a história da coruja

Rítmica

Trabalhando com o som dos palitinhos (hachi)

Brincadeira de Roda

A história da coruja e dos anões

Técnica de flauta doce (respiração, digitação)

Musicas: Chuva miúda, melodia Russa, melodia Chinesa, A Coruja, Canto do Povo em algum lugar, Eu morava na areia, sereia, Peixe que nadou, ó piaba, Duas cirandas, catira do passarinho.

Improvisação

Brincando com o som do papel,

Sonorizando a história da coruja

Aula 6 – 16/04/2012

Escuta musical – identificação de sons- Parâmetros do som (altura, duração, intensidade e timbre)

Brincadeira com tecidos

Brincadeira Tô caindo no fulô

Cantando e dançando Tô fazendo uma farinhada, No balanço da peneira

Quem não pode com mandinga